Membuat RPS Lebih Cepat dengan Bantuan RPS Generator: Dosen Tidak Perlu Lagi Mulai dari Nol

Menyusun Rencana Pembelajaran Semester (RPS) sering kali menjadi pekerjaan yang cukup menyita waktu bagi dosen. Bukan hanya karena harus menuliskan rencana pembelajaran untuk satu semester penuh, tetapi juga karena setiap komponen RPS harus saling berkaitan, mulai dari CPL, CPMK, Sub-CPMK, materi pembelajaran, metode pembelajaran, hingga bentuk asesmen.

Di tengah perkembangan teknologi kecerdasan buatan atau Artificial Intelligence (AI), proses tersebut kini dapat dilakukan dengan lebih cepat menggunakan bantuan RPS Generator.

Salah satu tools yang sudah saya buat dan  dapat dicoba adalah RPS Generator yang dapat diakses melalui:

RPS Generator

Apa Itu RPS Generator?

RPS Generator merupakan tools berbasis AI yang dapat membantu dosen menyusun rancangan pembelajaran secara lebih terstruktur. Konsepnya sederhana. Dosen memasukkan informasi dan kebutuhan pembelajaran, kemudian AI membantu mengembangkan informasi tersebut menjadi rancangan RPS.

Penggunaan AI untuk membantu penyusunan RPS bukanlah hal yang sepenuhnya baru. Berbagai pengembangan Smart RPS Generator juga mulai diarahkan untuk membantu otomatisasi penyusunan sekaligus mengecek keterkaitan antara CPL, CPMK, Sub-CPMK, materi, strategi pembelajaran, dan asesmen. Artinya, AI dapat digunakan bukan hanya untuk "mengisi tabel", tetapi juga sebagai asisten dalam merancang pembelajaran.

Mengapa Dosen Perlu Mencoba RPS Generator?

Bayangkan seorang dosen mendapatkan tugas menyusun atau memperbarui RPS untuk beberapa mata kuliah.

Jika semuanya dilakukan secara manual, dosen harus:

• Membaca kembali dokumen kurikulum.
• Menentukan CPL yang relevan.
• Menyusun CPMK.
• Menurunkan CPMK menjadi Sub-CPMK.
• Menentukan materi setiap pertemuan.
• Menentukan metode pembelajaran.
• Menentukan bentuk asesmen.
• Menyusun indikator penilaian.
• Mengatur pembagian pembelajaran selama 16 pertemuan.
• Memastikan seluruh komponen memiliki keterkaitan.

Pekerjaan tersebut tentu membutuhkan waktu.

Dengan bantuan AI, proses awal dapat dipercepat. dosen dapat menggunakan hasil generasi AI sebagai draft awal, kemudian melakukan pemeriksaan dan penyempurnaan berdasarkan karakteristik mata kuliah, mahasiswa, serta standar kurikulum perguruan tinggi.

Cara Membuat RPS dengan RPS Generator

Berikut alur sederhana yang dapat digunakan.

1.    Buka RPS Generator

Pertama, buka:

https://s.id/RPSgenerator

usahakan sudah login di Gmail, jika muncul notifikasi, klik “Continue”

2.    Siapkan Data Mata Kuliah

Sebelum menggunakan generator, sebaiknya dosen tidak langsung meminta AI membuat RPS tanpa memberikan informasi.

Siapkan terlebih dahulu beberapa data penting, seperti:

Identitas mata kuliah

• Nama mata kuliah
• Kode mata kuliah
• SKS
• Semester
• Program studi

Data kurikulum

• Deskripsi Mata Kuliah
• CPMK
• Sub-CPMK jika sudah tersedia
• Bahan kajian (sumber Pustaka)

Semakin lengkap konteks yang diberikan, semakin mudah AI menghasilkan rancangan yang sesuai kebutuhan.

3. Klik “Auto Generate RPS”

4. Cek Kembali hasilnya, jika tidak sesuai atau ingin disempurnakan lakukan perbaikan.

5. Jika sudah, pindahkan sesuai template resmi yang dari prodi.

Kembangkan CPMK dan Sub-CPMK

Salah satu bagian penting dalam RPS adalah keterkaitan antara:

CPL → CPMK → Sub-CPMK

AI dapat membantu memberikan alternatif rumusan capaian pembelajaran berdasarkan informasi yang diberikan.namun, hasil tersebut tetap perlu diperiksa.

Misalnya, CPMK:

Mahasiswa mampu merancang konsep konten digital berdasarkan karakteristik audiens, tujuan komunikasi, dan platform media.

Kemudian dapat diturunkan menjadi beberapa Sub-CPMK, seperti:

1. Mahasiswa mampu menganalisis karakteristik audiens.
2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi tujuan komunikasi.
3. Mahasiswa mampu memilih platform yang sesuai.
4. Mahasiswa mampu merancang konsep konten digital.
5. Mahasiswa mampu mengevaluasi efektivitas konsep konten.

Jangan Langsung Percaya Hasil AI

RPS Generator adalah alat bantu, bukan pengambil keputusan akademik.

AI dapat menghasilkan kalimat yang terlihat akademis, tetapi belum tentu sesuai dengan kurikulum program studi.

Bahkan dalam pengembangan berbagai sistem RPS berbasis AI, salah satu tantangan utama adalah memastikan adanya konsistensi dan constructive alignment antara CPL, CPMK, Sub-CPMK, materi, strategi pembelajaran, dan asesmen.

Karena itu, setelah RPS dibuat, dosen perlu melakukan minimal lima pemeriksaan.

1. Periksa CPL

Apakah CPL yang digunakan benar-benar CPL resmi program studi?

2. Periksa CPMK

Apakah CPMK benar-benar mendukung CPL?

3. Periksa Sub-CPMK

Apakah Sub-CPMK merupakan turunan yang logis dari CPMK?

4. Periksa Materi dan Aktivitas

Apakah materi dan aktivitas pembelajaran benar-benar membantu mahasiswa mencapai Sub-CPMK?

5. Periksa Asesmen

Apakah bentuk penilaian benar-benar mampu mengukur capaian yang ditargetkan?

Inilah yang membuat proses penyusunan RPS dengan AI berbeda dengan sekadar meminta AI membuat dokumen.

Gunakan AI sebagai "Asisten" Dosen

Cara terbaik menggunakan RPS Generator adalah menempatkan AI sebagai asisten.

Dosen tetap menjadi pengambil keputusan utama.

AI membantu:

Dengan pola seperti ini, AI tidak menggantikan peran dosen. Justru AI membantu mengurangi pekerjaan administratif sehingga dosen dapat lebih fokus pada aspek pedagogis dan pengembangan pembelajaran.

Gunakan kata kerja operasional

Rumusan capaian pembelajaran sebaiknya menggunakan kata kerja yang dapat diamati dan diukur, misalnya: (sesuai Taksonomi Bloom)

• menganalisis
• merancang
• mengembangkan
• menerapkan
• mengevaluasi
• menghasilkan

Hindari rumusan yang terlalu umum seperti "memahami" jika capaian tersebut dapat dibuat lebih terukur.

Jangan lupa menyesuaikan dengan kondisi kelas

RPS yang dihasilkan AI belum tentu cocok dengan kondisi nyata.

Jumlah mahasiswa, fasilitas laboratorium, durasi perkuliahan, kemampuan awal mahasiswa, dan karakteristik program studi tetap harus dipertimbangkan.

Kesimpulan

Menyusun RPS tidak harus selalu dimulai dari halaman kosong.

Dengan bantuan RPS Generator, dosen dapat mempercepat proses penyusunan draft, mengembangkan ide pembelajaran, serta membantu memetakan hubungan antara capaian, materi, aktivitas, dan asesmen.

Namun, teknologi tetap harus ditempatkan sebagai alat bantu.

Kualitas RPS tetap bergantung pada pemahaman dosen terhadap kurikulum, karakteristik mata kuliah, kebutuhan mahasiswa, serta kemampuan melakukan validasi terhadap hasil yang dihasilkan AI.

Jadi, bukan lagi:

"AI membuat RPS."

Tetapi:

"Dosen merancang pembelajaran, AI membantu mempercepat prosesnya."

Gunakan AI untuk mengurangi pekerjaan administratif, tetapi tetap pertahankan sentuhan akademik dan keputusan pedagogis dosen.